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二年级语文《泉水》说课稿三篇

   日期:2020-11-06     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:500    评论:0    
核心提示:一份出色的说课稿,体现的不只是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学

一份出色的说课稿,体现的不只是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学的规划使教学用途化。以下是智学网收拾的二年级语文《泉水》说课稿三篇有关资料,期望帮到您。

二年级语文《泉水》说课稿

  

  《泉水》是人教版小学习语文第四册第二单元的一篇精读课文。本单元旨在教育学生要学会真诚地关心他人、帮他人。《泉水》这篇课文非常美,无论是文字还是内容,都像一股泉水潺潺地流淌着,洒下一路爱心。

  

  小学二年级的学生在日常都非常喜欢童话色彩的文章,本篇文章就是,它赋予了泉水生命的色彩。因此,我结合本班孩子的实质状况,我设计了听歌激趣的导入方法和情景鼓励等办法激起学生的学习积极性。课外延伸时,我能运用以往的旧常识(泉水流进小溪里,溪水流进江河里,江水河水都要流进海洋里),从而起到温故知新的教学成效。

  

  常识与能力目的:

  1、认识课文中的生字词,教导书写“股、鹃”两个生字。

  2、通过说话训练,提升学生的语言表达能力。过程与办法目的:正确流利有感情地朗读课文,知晓泉水多、清、甜、美的特征。背诵自身喜欢的部分。情感态度价值观目的:通过课文领会泉水的奉献精神,并通过教学加大语感练习,提升学生的审美情趣,激起热爱大自然的情感。

  

  1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文,知晓泉水多、清、甜、美等特征,领会泉水一路奉献的精神。背诵自身喜欢的部分。

  2、引导学生通过读书感悟,展开想象,表达我们的感受。

  

  泉水非常美,课文写泉水的语言更美,在教学中应该让学生感受到祖国语言文字的美妙之处。依据新课标中“语文课程应教导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,进步思维”这部分基本理念,在教学中我要充分发挥教程的潜在优势,引导学生个性化的自读自悟,让学生的心跟着清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮其他人的渴望,充推荐受阅读的乐趣。本课安排为两课时。我说讲的内容为第二课时。

  以歌曲《泉水丁冬响》为引导,激起学生的学习兴趣,并携带问题去学习课文。安排学生多种形式的读,使学生能读准字音,读通顺句子,并感受到阅读的乐趣,在边读边记的`学习过程中,引导学生积累词汇,赏析好词佳句,达到背诵课文,并受到无私奉献的高尚情操的教育。

  

  识字卡片泉水资料

  

  《泉水》这篇课文我将用两个课时来完成。

  

  一、复习导入

  谈话激趣上课伊始,先来复习上节课学习的生字,接着我使用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声,随后问学生这是什么声音?学生回答:泉水声。然后,出示山泉图片,教师使用学生已有些生活经验提问:“你见过泉水吗?在你眼中,泉水给你留下什么样的印象?”此处需要学生结合已有些生活经验,谈谈泉水给自身什么样的感觉。估计学生会说泉水非常清凉、清澈、甘甜。今天就让大家一块儿聆听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活经验引入课文,使学生对泉水有了个性化的感受,为后续课文的学习打好基础。

  二、品读对话,感悟真情

  1、理解文本,感悟课文学生自读课文2至5小节,考虑泉水一共流过哪些地方,遇到了哪些同伴,自读后指名回答。通过回答帮学生复习巩固,梳理课文脉络,知道课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

  随后让学生分段来领会泉水带给伙伴的快乐、指名分段朗读,在读的过程中让学生想象感受泉水流过这部分地方时给这部分伙伴带来了什么,假如没泉水,这部分伙伴又会如何。

  在个别读和讨论过后,估计学生会有如此的回答:泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源持续的泉水,泉水让姐姐可以喝上甘甜的泉水,清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“天然水塔”包含的意思。清澈、明亮的泉水流进山间的平地,给漂亮的杜鹃花当镜子。

  甘甜、清凉的泉水流进山坡的果园给果子充足的水分让他们长得更大更甜。清脆、响亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。这一部分的设计,通过小组讨论让学生挖掘文本含义,更深入地感受到泉水带给这部分伙伴的益处,从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后教导学生分角色朗读课文内容。

  2、想象表演,温暖心田在剖析完课文内容后,需要同桌两人来分角色表演,通过表演想象让学生能将自身对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。

  3、设计问题,深入感悟观看完表演后,教师提问:假如你是泉水,在为其他人奉献了这么多之后,你的心情如何?这一问题的设计,使学生能走进泉水的内心,进入一个角色的转换,真正地从内心去感受泉水给他人带去帮、温暖时内心的那份甜蜜、快乐,从而使学生理解帮他人、快乐我们的含义。

  4、反复读文,升华情感在学生以第一人称感悟泉水内心世界后,第三出示“来吧,来吧!我的水大量大量”、“照吧,照吧!我的水非常清非常清”、“喝吧,喝吧!我的水非常甜非常甜”、“ktv,ktv!我的琴声非常美非常美”,让学生饱含深情地朗读好这部分句子,让学生第三通过读感悟泉水高尚的人格魔力。在这一浓烈的情感环境中引读课文第六、七节。

  三、想象练说

  练习语言在课文最后,结合最后两个自然段,我设计了一处想象说话练习,让学生说一说泉水还流过哪些地方,给哪些人带来了快乐?在练说的过程中,把爱扩散、放大,让学生感受到人间处处需要爱,人间处处充满爱。

  四、回归整体

  升华中心为帮学生更深入地理解文本内容,我设计了一处整体回归,让学生结合板书,第三感受泉水在他人需要帮和温暖时给予的热情和快乐,结合课前的提问,第三提问:此时,你眼中的泉水有了什么样的变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象,会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。

  小结:

  每个人在生活的旅途中都会遇到困难,让大家学会关爱其他人,在其他人最需要的时候伸出你热情的双手,献上你火热的心,让他人感受到世界的温暖与爱心。

二年级语文《泉水》说课稿

  各位老师:

  大伙下午好!今天我说课的题目是《泉水》。《泉水》是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。故事讲述的是清泉从石缝冲出来,流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷带给伙伴温暖甘甜的泉水,给朋友带来快乐和帮。文章无华丽的词藻,但通过一个简短的故事却告诉大家在他人需要帮、温暖时大家应伸出热情的双手,献上火热的心,让这个世界充满爱。

  依据教程撰写意图和新课标的教学需要,结合学生思维情感、认知进步的需要和教学的实质状况,确定以下教学目的:

  1、认识“哦”等八个生字,学会本课生字“瓦、泉、然”等生字,理解由生字组成的词汇,并理解课文中所给词汇“天然水塔”。

  2、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的部分。

  3、学会关心其他人,了解在他人需要帮的时候伸出热情的双手,在他人需要温暖的时候,献上一颗火热的心。

  本课的重难题是理解课文内容,学习泉水乐于奉献、无私帮其他人的。可贵品质。

  这篇课文分两课时教学,通过第一课时的学习,学生能读通课文,理清层次,下面我具体说说第二课时的教学设计。

  一、联系生活,谈话激趣

  上课伊始,我第一使用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声,随后问学生这是什么声音?学生回答:泉水声。然后,出示山泉图片,教师使用学生已有些生活经验提问:“你见过泉水吗?在你眼中,泉水给你留下什么样的印象?”此处需要学生结合已有些生活经验,谈谈泉水给自身什么样的感觉。估计学生会说泉水非常清凉、清澈、甘甜。今天就让大家一块儿聆听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活经验引入课文,使学生对泉水有了个性化的感受,为后续课文的学习打好基础。

  二、品读对话,感悟真情

  板块一理解文本,初悟真情

  学生自读课文2至5小节,考虑泉水一共流过哪些地方,遇到了哪些同伴,自读后指名回答。通过回答帮学生复习巩固,梳理课文脉络,知道课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

  随后让学生分段来领会泉水带给伙伴的快乐、指名分段朗读,在读的过程中让学生想象感受泉水流过这部分地方时给这部分伙伴带来了什么,假如没泉水,这部分伙伴又会如何。在个别读和讨论过后,估计学生会有如此的回答:泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源持续的泉水,泉水让姐姐可以喝上甘甜的泉水,清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“天然水塔”包含的意思。清澈、明亮的泉水流进山间的平地,给漂亮的杜鹃花当镜子。甘甜、清凉的泉水流进山坡的果园给果子充足的水分让他们长得更大更甜。清脆、响亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。

  这一部分的设计,通过小组讨论让学生挖掘文本含义,更深入地感受到泉水带给这部分伙伴的益处,从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后教导学生分角色朗读课文内容。

  板块二想象表演,温暖心田

  在剖析完课文内容后,需要同桌两人来分角色表演,通过表演想象让学生能将自身对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。

  板块三设计问题,深入感悟

  观看完表演后,教师提问:假如你是泉水,在为其他人奉献了这么多之后,你的心情如何?这一问题的设计,使学生能走进泉水的内心,进入一个角色的转换,真正地从内心去感受泉水给他人带去帮、温暖时内心的那份甜蜜、快乐,从而使学生理解帮他人、快乐我们的含义。

  板块四反复读文,升华情感

  在学生以第一人称感悟泉水内心世界后,第三出示“来吧,来吧!我的水大量大量……”、“照吧,照吧!我的水非常清非常清……”、“喝吧,喝吧!我的水非常甜非常甜……”、“ktv,ktv!我的琴声非常美非常美……”,让学生饱含深情地朗读好这部分句子,让学生第三通过读感悟泉水高尚的人格魔力。在这一浓烈的情感环境中引读课文第六、七节。

  三、想象练说,练习语言

  在课文最后,结合最后两个自然段,我设计了一处想象说话练习,让学生说一说泉水还流过哪些地方,给哪些人带来了快乐?

  在练说的过程中,把爱扩散、放大,让学生感受到人间处处需要爱,人间处处充满爱。

  四、回归整体,升华中心

  为帮学生更深入地理解文本内容,我设计了一处整体回归,让学生结合板书,第三感受泉水在他人需要帮和温暖时给予的热情和快乐,结合课前的提问,第三提问:此时,你眼中的泉水有了什么样的变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象,会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。

  小结:每个人在生活的旅途中都会遇到困难,让大家学会关爱其他人,在其他人最需要的时候伸出你热情的双手,献上你火热的心,让他人感受到世界的温暖与爱心。

  作业设计:写一写你给他人提供帮的事例。

二年级语文《泉水》说课稿

  

  第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章,它呼吁大家,和学生一块,细细品味这部分充满爱的诗文,用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇,它用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文非常美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。大家读这篇课文的时候,声音要轻快些,让大家的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮其他人的渴望。本课的插图非常美,课文描绘的画面也非常美,读起来富有音乐感。

  目的认知:

  1、知晓泉水多、清、甜、美的特征。正确流利有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的部分。

  2、读懂课文,领会泉水一路奉献的精神。

  能力:通过说话训练,提升学生的语言表达能力。

  情感:通过教学加大语感练习,提升学生的审美情趣,激起热爱大自然的情感。

  教学重点难题:

  1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文,知晓泉水多、清、甜、美等特征,领会泉水一路奉献的精神。背诵自身喜欢的部分。

  2、引导学生通过读书感悟,展开想象,表达我们的感受。

  

  1、所任教班级学生的朗读能力较好,初步了解品赏词句,本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文,运用品赏词句的办法学习理解课文。

  2、大多数学生性格较为内向,因此设计教学环节时,怎么样调动学生学习积极性,主动大胆参与学习,进行说话练习就成了我最先分析的。

  

  本节课是第二课时,教学时我从复习生字入手,设计了开火车认读生字并组词与用所组的词说句子的环节。依据这篇课文适于朗读的特征,设计了边朗读、边理解、边领会、边创造表演的教学方法。让学生通过观看多媒体课件,从整体感知课文,知道泉水流过了哪些地方看见了什么。因为2-5自然段,句式相同,泉水的。话非常相似,我采取由扶到放的教学办法,把重点放在第二自然段,通过比较句子,感悟泉水的热情、爱帮人,进行感情朗读,再通过情境演绎,深化认知。再放手让学生自身读泉水的其他话。

  在朗读时让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边赏析插图,边读边考虑。比方说,引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后教导学生一边读,一边想象画面,再把自身喜欢的部分背诵下来。《语文课程准则》指出:学语文要着重感悟、积累和运用。小学阅读教学,不只教导和练习学生理解语言而且需要教导和练习学生积累语言和运用语言。“火红的杜鹃”“漂亮的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这部分词汇时,可引导学生感悟:加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。

  在教学中,我还把重点放在提升学生语言能力方面,设计了“这面明亮的泉水还能照出什么”“泉水还流过哪些地方,看见什么,说了些什么”等训练,极力激起学生的学习兴趣,努力点燃学生革新进步的火花。

 
标签: 小学二年级
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