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初三上册语文《沁园春 雪》教学教材

   日期:2020-09-28     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:549    评论:0    
核心提示:撰写教材有益于教师弄通教程内容,准确把握教程的重点与难题,进而选择科学、恰当的教学办法,有益于教师科学、合理地支配课堂时

撰写教材有益于教师弄通教程内容,准确把握教程的重点与难题,进而选择科学、恰当的教学办法,有益于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提升教学水平,收到预期的教学成效。下面是智学网为您收拾的《初三上册语文《沁园春 雪》教学教材》,仅供大伙参考。



  

初三上册语文《沁园春 雪》教学教材

  

  1、积累要紧字词,背诵默写本词。

  2、品味精练优美的语言,并用精练优美的语言仿写句子。

  3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。

  4、感受冰雪形象与雪山、雪原的雄浑壮美,认识毛泽东的宏高端魄。

  

  1、品味精练优美的语言。

  2、学习写景、议论、抒情相结合的写法与其中多种修辞手法的运用。

  3、感悟毛泽东宏高端魄的精神境界。

  一﹑自主学习

  1、查找资料,介绍文章的写作背景

  1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民政府谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了很大的哄动。

  2、介绍毛泽东:

  3、自读课文一遍,找出你觉得要紧的词汇,正音或讲解

  正音:分娆逊数汗

  解词:惟余竞折腰红装素裹风骚

  4、结合书下注解再读课文,能初步把握文意,把词的上下两阙的意思总结出来。

  上阙:描写北国壮丽的雪景,热情赞美祖国的大好河山。

  下阙:)评论历代帝王,歌颂当代无产阶级革命英雄。

  二、合作、探究、展示

  解题并整体感知:《沁园春雪》中,“沁园春”是词牌名,“雪”是题目,内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗,其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中,已不再是陪衬物,不再是一种逆境的象征,而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界,你不但毫无寒冷之意,而且会自然地产生壮美之感。为何呢?由于这个冰雪世界是“活的”,而且有着红日的照耀,“妖娆”、“多娇”,“引无数英雄竞折腰”。毛泽东站在历史的高度,抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。

  学生听录音跟读,小组展示

  学习词的上阙,指名学生朗读,

  1、提问:上阕分几层意思?理出写景顺序。

  明确:

  分三层。前三句概写,极目万里,动静结合;中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿。

  2、逐层剖析上阕结构:

  ①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有什么特征?

  明确:总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。

  ②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原如何像白象在奔跑?

  明确:“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”、“万里”相照应,续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻拟人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比!

  ③问题:“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

  明确:“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!

  学习下阕,指名学生朗读,

  1、提问:下阕可分几层?

  明确:分三层。前两句为第一层,过渡;中间七句为第二层,评古;后三句为第三层,论今。

  2、逐层理解下阕:

  ①问题:为何说前两句是过渡句?它的用途是什么?

  明确:“江山这样多娇”概括上阕写景,“娇”字表现女士美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山这样壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

  ②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有哪些用途?“略输”、“稍逊”和“只识”有哪些不同?

  明确:一个“惜”字委婉准确,有贬有褒,一定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”,前二者与后者比,褒贬的程序有差别,“只识”否定程度大于前者。

  ③“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最后两句有什么含义?

  明确:“俱往矣”一句,意在用历的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字结住评古,气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流人物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是:假如数点一下真正才华横溢、文采飞扬、可以领略和欣赏江山秀美的人,还要算是今天的革命英雄、革命领袖,当然也包括我喽!

  ④作者在下阕为何要议论评说古代帝王?

  明确:作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史用途。

  学生再读两遍课文用心领会作者的情感。

  三、内容小结:

  这首词热情赞美祖国壮丽河山,歌颂无产阶级革命英雄,激起大家的爱国热情和民族自豪感,鼓励大家为打造新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟,意境壮阔,气势磅礴,感情奔放,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格,是中国词坛杰出的咏雪之作。


  

初三上册语文《沁园春 雪》教学教材

  教学重点

  1、朗读并背诵这首词。

  2、把握词的基本内容。

  教学难题

  把握作者的思想感情。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、介绍词的常识:词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人根据词谱填词,词谱的名称叫词牌。比方说《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

  一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。

  今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。

  2、介绍写作背景

  1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,飞速在人民当中广为传颂,很大地激励了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

  二、出示目的

  1、学会一些词中字词的注音及意义。

  2、朗读并背诵词的上阕。

  3、把握上阕的基本内容

  4、学会欣赏诗歌的一般办法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,领会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美,在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。把握作者的思想感情。

  三、自学自测

  1、听范读,学生想象本词所描绘的景象,初步领会词作所表达的感情。

  2、学生朗读;指出朗读注意的地方:

  ①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、步伐。

  3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词与应该停顿的地方。

  ①给加点的字注音:分外妖娆成吉思汗数风流人物今朝惟余莽莽

  ②理解意义:风流人物折腰风骚红装素裹

  4、齐读,进一步领会本词所表达的思想感情。

  需要读的时候尽可能处置好音量、语速和语气的变化

  四、讨论答疑

  1、提问:这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?

  明确:词的上阕。“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”

  2、讨论:词的上阕哪些句子总写北方雪景?这部分词句创造了一个什么样的意境?抒发了词人什么样的情怀?

  明确:前三句总写雪景,把读者带入一个冰天雪地,广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境,体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。

  3、指出写静、动景的词汇,领会其意境。

  明确:“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。由下而上,一静一动,意境开阔,气魄宏伟,格调非凡。

  4、讨论:作者对雪景的描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子?

  明确:“望”字。它统领了以下句子“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”

  5、作者望见了哪些景观?

  明确:“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观,特别是“长城”、“黄河”是中华民族的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔。

  6、讨论:“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为何如此写?给你什么样的感受?

  明确:“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动,有三方面原因

  视觉原因。作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。

  精神原因。作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃。

  年代原因。中国革命正在蓬勃进步,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。

  7、讨论:上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了什么样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

  明确:“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。

  你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!

  8、提问:在这里,作者把空间写得这样广阔,表现了他什么样的胸怀?又把景色写得这样壮丽,表现了他什么样的感情?

  明确:作者好似顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱。

  五、课堂小结

  六、当堂达标


  

初三上册语文《沁园春 雪》教学教材

  教学目的

  1、有感情的诵读诗词,感受诗词的思想感情。

  2、走进诗词意境,感受词人的伟大抱负和坚定信念。

  3、培养学生阅读才欣赏诗词的能力,从中同意美的熏陶。

  教学重点

  培养学生阅读才欣赏诗词的能力,领会词作展示的意境、作者表达的感情,从中同意美的熏陶

  教学难题

  领会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性

  教具筹备:幻灯片、朗读素材

  教学课时:2课时

  教学过程

  第一课时

  让学生回忆描写雪的美妙诗句

  千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

  窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

  忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

  作者简介:毛泽东,字润之。湖南省湘潭县韶山人,中国革命家、策略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之

  写作背景

  沁园春是词牌名。这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。

  诵读

  1、老师范读或播放该部分的录音

  2、学生朗读

  3、纠正读错的字音。如分外

  4、依据课文注释,把握本阕词的大意:

  北方的风光,千里冰封,万里雪飘,眺望长城内外,只剩下;宽广的黄河上下,河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山仿佛银蛇一样蜿蜒游走),高原仿佛白象在奔跑),好像想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候,

  5、学生背诵、默写

  展示问题:

  1、作者望见哪四种景物?这部分景物的特征有哪些一同之处?请用四个字概括。

  

  2、哪几句诗是虚写?表现了作者什么样的情怀?

  

  3、“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了什么样的表现手法?

  小结:让学生概括本文带给你的感受

  作业布置:

  1、课后研讨与训练

  2、背诵并默写本文

 
标签: 初中三年级
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